יום שלישי, 27 בספטמבר 2016

מה קרה לעברית

בכל זאת אני "לייק" אותך מאוד

מאת יהורם גאון,  YNET, מהתכנית "גאון ברשת"  17.6.11


שלום לך ילד קטן וחביב,

אתה יודע שבפעמים הרבות שבאתי לבקר אותך, וניסיתי לשוחח איתך ללא הצלחה, פגעת בי שלא במתכוון? הייתי בטוח שאתה כועס עלי, כי לכל שאלה שלי אתה עונה "יאפ" או "נראה לך?!" אז מה אני חושב? אני אגיד לך: שאם היו לך יותר מילים, היית משתמש בהן.

כשהייתי בגילך קראו לי "פטפטן". מילה שאתה בטח לא יודע את משמעותה כי כבר אין בעולמך החדש פטפטנים. הייתי מדבר המון, על כל נושא שבעולם, עד שהיו אומרים לי "די, שקט, פטפטן שכמוך". אצלך זה כבר לא קורה. זה גם לא יקרה. אני מודה על האמת. אחרי כמה שיחות קצרות איתך (קצרצרות, ליתר דיוק) אט אט התחלתי להבין שזה לא אישי, שאין לך דבר נגדי, וזו לא כמות הממתקים שאני מביא או לא מביא.

התחלתי להבין שעולמך ילד, מצומצם לכמה עשרות מילים, וזהו. ככה אתם. כולכם. כל הילדים. יש לכם פלאפון, ואתם מדברים עם החברים באס-אמ-אסים, שזו שפה קצרה מאוד. חייבת להיות כזאת כי אתה לא קלדנית, אתה ילד קטן שבסך הכל רוצה להעביר מסר לחבר, לא לשוחח. אתה בסך הכל ילד שיגדל עם אוצר מילים אומלל וקטן, שמחליף עולם ומלואו.

אם אתה רוצה לומר, למשל, "יו כמה אני עליז, הצחקת אותי עד דמעות", אתה מסמס פרצוף צוחק, ונגמר העניין. "הוי אלוהים הטוב, כמה שזה עצוב, בא לי לבכות". גם את כל המלל הזה אתה לא צריך יותר, מספיק לסמס פרצוף עצוב, והמסר הובן.

כשהייתי קטן והלכתי לחברים הייתי שואל מה נשמע? מה קורה? מה העניינים? איך הולך? מה המרגש?, ואתה - ילד מסכן שלי - מסתפק ב"מה ניש". וזהו.  

אלה לא רק המילים, חמוד שלי.

זה כל עולמך שהולך ומצטמק לגודל פלאפון ולתאי מוח אס-אם-אסיים . לצערי, ילד חסום שלי, אתה כבר לא תגיד יותר לאמא "מה את חושבת לך? מה פתאום שאני אעשה שיעורים עכשיו? כשכל החברים משחקים בגינה ורק חזרתי עכשיו מבית הספר! למה את מקשה עלי את החיים?". במקום כל זה אתה תגיד "נראה לך?" - וזהו. אמרת הכל. היא כבר תבין. או שלא.

ואם מספרים לך סיפור מדהים, שממש קשה להאמין שקרה, כמו למשל שהילדה הכי יפה בבית הספר אמרה שאתה נחמד, אני בגילך הייתי צועק "אלוהים! אני אוהב אותך! אני מאושר! אני מרחף! אני בשמיים!". אתה, לעומת, זאת תסתפק ותגיד "דיייייייייייייייייי", ואת זאת יבינו כל החברים. אני קצת פחות.

לו לפחות במקום כל "כאילו" שאתה דוחף אחרי כל מילה, היית משתמש במילה חדשה ומשמעותית - אני כאילו, חושב שאם כאילו, היית כאילו, אומר פחות כאילו, היה מקום למילים אחרות - כאילו, במקום כאילו.

אתה מאוד לא תאהב מה שאגיד לך, אבל אני די מרחם עליך. אתה לא יודע מה אתה מפסיד. אין לך מושג איזה עולם דמיוני בניתי לי מן הספרים והשירים של ילדותי. אתה ילד מתוק ומקופח שלי, לא יודע אפילו שזה קיים.

אתה לא מתלהב יותר מכלום.

כל קשקוש הוא "מדהים" ומה שאתה אוהב זה "לייק", ואם אתה לא רוצה משהו אז זה "לא בא לי" (מה לא בא? מי לא בא? לאן לא בא?) או "אין מצב" (איך מצב הוא אין או יש, חשבת על זה פעם?) ואיך תתלהב ממשהו כשהכל פחחחחחח? וכל מי שמנסה לספר לך סיפור יפה הוא בסך הכל "חופר", "קודח" או "ארכיאולוג"?

ואם כבר התאמצת ויצאת מגדרך, והודעת "לא בא לי" - שזו כבר היסחפות, ובכל זאת ממשיכים לשכנע אותך, אז אתה נסגר עוד יותר ואומר "חומה!", וזה באמת סוף פסוק, כאילו דא. אין לך מושג איך נפגעתי בהתחלה, כשעוד לא ידעתי שאוצר המילים שלך כאוצר נמלה (רחל, יודע מי זאת? מה אתה צוחק?), איך נפגעתי כשאמרת לי "תרגיע" כאילו השתוללתי ואני בסך הכל רציתי לקרוא לך שיר של ע' הלל. מה אתה צוחק עכשיו? מה אמרתי? ע' הלל? זה משורר.

ראיתי אצלך שיר שהעתקת: "הכל בסתלבט / הכל בסבבה / הכל נהדר / הכל על הכיפק / הכל בפנאנה / הכל בג'ננה". כן. זה שיר יפה. מסכים איתך. אני לא הולך להסתבך שוב (כשתגדל אני אספר לך איך מסתבכים עם מילים). "קמת בבקר על הצד המחורפף / שמת פופקורן בסיר והוא נשרף / על כל הפרצוף היום התחיל באוף / אל תהיה שפוף / תזרום".

כן חבוב שלי, גם זה שיר יפה שמצאתי אצלך, בעיקר ה"מחורפף" וה"תזרום". אבל יש עוד שירים יפים שאתה לא יודע על קיומם, ולו ידעת - אולי אוצר המילים שלך היה גדול יותר, ואולי היית מדבר איתי יותר כשאני בא לבקר, כי היו לך ככה קצת יותר מילים.

תשמע למה אני מתכוון:

"לילה לילה מסתכלת הלבנה / בפרחים אשר הנצו בגינה / בפרחי היקינטון / בגננו הקטון". נכון יפה? למשוררת קראו לאה, והיא כתבה גם לגדולים. מה זה לְבָנָה אתה שואל, ואתה צודק. פשוט יותר ירח. ולמה יש לי דמעות עכשיו? סתם, זבוב שעבר. זה שום דבר.

תשמע שיר אחר: "מעבר לים במדינות הים, שם איי הזהב, שכחתי מה שמם, עם גדול ורם, עם ישר ותם, ומלך עליהם כמוהו לא קם. וגנים למלך מעבר לים, ציפורי גן עדן מקננות בם".

למשורר קוראים חיים, חיים נחמן. מה זה מקננות אתה שואל? וציפור גן עדן? מסכן שלי, מאיפה שתדע.

מאחר שאני מאוד מעוניין שתמשיך לדבר אתי , אחזור לשיר יפה שמצאתי אצלך: "צ'ופסטיק, צ'ופסטיק, צ'ופסטיק, צ'ופסטיק / כמו זמזום באוויר / בז בז בזזה תפוס חזק שחבל"ז מזמז פגז / קופצים פה בטירוף / ערס פנקיסט זקן / אין דברים כאלה / אין דברים כאלה, אין". הלוואי ולא היו, הלוואי!


יאללה ביי חמוד שלי , ותרגיע, חפרתי לך מספיק בראש, כאילו דא! אשכרה נדנדתי ברמות, עד שחשבת אותי לגזוּר, בתכל'ס? מודה שכל הנאום שלי אליך היה פחחחחחחחחחחחחחח אחד גדול.


אבל פליייייייייז אל תעשה לי איגנור, בכל זאת אני "לייק" אותך מאוד.




הגיבו לכתבתו של יהורם גאון.
 בתגובתכן התייחסו לדברים הבאים:

  • מה במאמר נגע בכן?
  • דעתכן על תלונתו בדבר עניותה של השפה העברית בפי הילדים
  • הצעות שלכן לעידוד לימוד העברית ושיפור אוצר המילים 
 הגיבו בטקסט הכתוב ברצף. לא כמענה לרשימת שאלות.

(כדי להוסיף תגובה עליכן להיכנס לתיבת המייל שלכן. לחצו בתחתית הדף על המילים "אין תגובות" כתבו את תגובתכן במסגרת הטקסט ולחצו פרסם).

29 תגובות:

  1. הטלפונים וההודעות הפכו לחלק גדול מאוד בחיים שלנו ואנחנו לא משתמשים באוצר מילים גדול וש לנו הרבה שגיאות בכתב ואפילו בדיבור לכן לדעתי חשוב ללמוד עברית למרות שנדמה לנו שאנחנו לא צריכים ללמוד שזה סתם שטויות אך זה חשוב

    השבמחק
    תשובות
    1. זוהר היקרה, מתגובתך הבנת היטב על מה מתלונן יהורם גאון בכתבתו. יפה גם שכתבת תגובה ברצף ולא כמענה לרשימת שאלות. חסרים סימני פיסוק- פסיקים ונקודות. כשתציבי את סימני הפיסוק תראי שאפשר גם לוותר על כמה מו'החיבור בתגובה. שימי לב שחסרה אות בשורה הראשונה במילה אחת לפני הסוף.
      תקני את הטעון בעזרת "השב" לתגובה שלי. לפני הפרסום קראי שוב את תגובתך ותני לתלמידה נוספת לקרוא. רק אחר כך פרסמי.
      בכל אופן נהניתי לקרוא את תגובתך, דעתך ומסקנתך.

      מחק
    2. הטלפונים וההודעות הפכו לחלק גדול מאוד בחיים שלנו. אנחנו לא משתמשים באוצר מילים גדול יש לנו הרבה שגיאות בכתב ואפילו בדיבור. לכן לדעתי חשוב ללמוד עברית למרות שנדמה לנו שאנחנו לא צריכים ללמוד -שאלה סתם שטויות, אך יש לכך חשיבות רבה.

      מחק
  2. 1 ההתייחסות של יהורם גאון לחשיבות השפה העברית
    2 געגועיו של של יהורם גאון לשפה שהיתה לפני הסלנג
    3לדעתי צריך יותר לשפר את התקשורת ולשוחח פנים מול פנים ולא דרך אס אמ אסים ובכך נשפר את המיומנות שלנו בשפה העברית ובכך נעשיר את אוצר המילים שלנו..
    מגישות נועה קורל וזוהר ח'3 אביגיל

    השבמחק
    תשובות
    1. נועה, קורל וזוהר היקרות,
      נהניתי לקרוא את תגובתכן, אך היא כתובה כמענה לרשימת שאלות ולא כטקסט רציף. הפכו את הרשימה לטקסט שיש לו התחלה, אמצע וסוף. שימו לב שלא כתבתן את דעתכן על דבריו. האם אתן מסכימות אתו או לא ומדוע?
      כדי תקן את הכתיבה לחצו על "השב" לתגובה שלי.

      מחק
  3. 1. שהשפה העברית שלו מאוד חשובה לו גם לנו היא מאוד חשובה אבל אנחנו מודות שגם אנחנו מדברות כמו הילד והלוואי שהיינו יודעות לדבר יותר נכון, זה מאוד נגע בנו.
    2. לדעתנו יהורם צודק וזה מאוד חשוב לדבר בשפה העברית המורחבת.
    3. בדרכים מהנות ומגיל צעיר יהיה יותר קל ללמוד את השפה העברית.

    השבמחק
    תשובות
    1. אנחנו מסכימות עם כול מה שנאמר פה.....

      מחק
    2. רחל, עטר ואביטל,
      עניתן יפה מאוד. כעת הפכו את הכתיבה מרשימת תשובות לשאלות לטקסט רציף ע"י "השב" לתגובה שלי.
      עדן ואריאל, יישר כוח על התגובה לדבריהן של הכותבות.

      מחק
  4. בגלל הפלאפונים שלנו, אוצר המילים שלנו קטן מאוד. אנחנו מדברים כל היום דרך אס-אם-אסים ומעבירים מסרים רגשיים דרך סמיילים. חשוב מאוד ללמוד עברית תקינה, כי זוהי השפה שלנו ואנו חייבים לדבר אותה כמו שצריך.

    השבמחק
    תשובות
    1. נעמי היקרה,
      אני מבינה שאת מסכימה עם דבריו של יהורם גאון.כתבי זאת בפירוש בתגובתך. כשכותבים תגובה כדאי לציין האם אני מסימה או חולקת על דבריו של הכותב ומדוע. כמו כן אני רוצה שתרחיבי את הנימוק לחשיבות הדיבור בשפה תקינה. מה הכוונה :כי זו השפה שלנו? למה כל- כך חשוב לדבר בשפה תקינה?
      אם כתבת עם תלמידה נוספת חתמי את שם שתיכן בסוף הכתיבה כדי שאדע מי הגיבה.
      תקנו את הכתיבה בעזרת "השב" לתגובתי.

      מחק
  5. 1.שלילד יש אוצר מילים קטן וזה פוגע באנשים שמנסים לדבר אתו למרות שזה לא בכוונה.
    2.לדעתנו הוא צודק אבל קשה ללמד אותנו בגיל מאוחר והוא יצטרך לחיות עם זה.
    3.אפשר לעשות כל מיני משחקים לדוגמא: משחק זיכרון- בקלף אחד יש מילה בשפה שלנו והזוג שלה היא מילה בשפה התקינה... וכן הלאה.

    השבמחק
    תשובות
    1. אריאל ועדן היקרות,
      גם בעיני המלצתכן על משחקים מעניינת ביותר. אני רוצה שאת תגובתכן תכתבו כעת בטקסט רציף ולא כרשימה לשאלות. חשוב שלטקסט התגובה תהיה התחלה, אמצע וסוף (אין להתחיל ב"ש"), כך שהקורא יבין על מה אתן מגיבות.עשו זאת בעזרת "השב" לתגובתי.

      מחק
  6. אנחנו (קורל ונועה) מסכימות עם רחל עטר ואביטל שהשפה העברית מאוד חשובה לנו וצריך ללמוד עברית בצורה החוויתית

    השבמחק
    תשובות
    1. קורל ונועה,
      אני שמחה שהגבתן. אנחנו גם לומדות רעיונות זו מזו.

      מחק
  7. אני חושבת שאנחנו הילדים (הנערים) חושבים שאנחנו יודעים הכל יודעים הכי טוב עברית אבל אנחנו ממש טועים יש עוד הרבה דברים שאנחנו צריכים ללמוד עוד הרבה כדי להגיע לעברית טובה אנחנו כל היום בטלפונים אנחנו שקועים בו כל היום
    1. זה לא בריא וזה פוגע בנו יש בזה הרבה קרינה.
    2. הרבה פעמים שאנשים מדברים איתנו אנחנו בטלפון ולא מעניין אותנו בכלל שהם מדברים איתנו.
    המאמר הזה נגע בי מיכוון שיש בזה חשיבות רבה לטלפונים והם (הערים והילדים) בעצם לא מבינים שאוצר המילים שלהם קטן והם צריכים להשקיע ממש בשיעור עברית ולא להגיד מה עברית יעזור לנו בחיים.
    עברית הוא מקצוע ממש חשוב!

    השבמחק
    תשובות
    1. יפה הודיה. אדבר אתך בע"פ על מקומות לתיקון בטקסט התגובה. תוכלי לתקן בעזרת "השב" לתגובתי.

      מחק
  8. 1.שהפלאפון מייצר המון קרינה,וזה פוגע בגוף שלנו.
    2.שהפלאפון ממכר אותנו לדברים פחות חיוניים שאנו צריכים לעשות, ודברים חשובים.
    3.שיש דברים בטלפון משחקי מוח, משחקים טובים יותר שעוזרים לנו בעברית.
    4.לעשות הרצאות, הסברים על התוכן הפנימי של הפלאפון שלנו.
    בתודה: גל איבגי וזה.

    השבמחק
    תשובות
    1. גל היקרה,
      אני שמחה שהגבת. נראה שעניין הקרינה מהפלאפון, ההתמכרות לו והסכנות שהוא טומן בחובו ידועים לך היטב. אכן יהורם גאון מזכיר את עניין הפלאפון ותאי מוח אס-אם-אסיים, אך האם באמת הקרינה וההתמכרות לפלאפון הם הדברים שהוא כותב עליהם? בדקי שוב - על איזו תופעה הוא מעיר? הגיבי ב"השב" לתגובתי.

      מחק
  9. במאמר נגע בי שהשפה העברית מאוד חשובה ליהורם גאון, הוא רוצה שכולנו נחזור לדבר פנים מול פנים ולא דרך מחשבים ובוואטצפ
    לדעתי אפשר לשפר את השפה העברית בכך שנלמד עברית תקינה,לא נהיה כל הזמן מול מחשבים ונלמד לדבר בשפה גבוהה.

    השבמחק
    תשובות
    1. אוריה היקרה,
      כל הכבוד על התגובה. את צודקת שחלק מתלונתו של יהורם גאון היא שכבר איננו משוחחים פנים אל פנים. אך האם זוהי תלונתו העיקרית? בדקי שוב: מהי התופעה העיקרית שהוא מצביע עליה? התופעה קשורה לעברית שבפי בני הנוער. הגיבי לתגובתי ב"השב".

      מחק
    2. תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.

      מחק
    3. אוריה, איני רואה תגובה להערתי.

      מחק
    4. אוריה שלום,
      אינך מכירה אותי אך ייתכן וראית אותי בבית ספרך מדריך את המורה נילי. אני מעוניין להתווכח איתך על אמירתך כי הזמן מול המחשבים יפחית את השפה הגבוהה אותה נלמד. לדעתי ההיפך הוא הנכון: המחשבים והתקשוב מזמנים הזדמנויות אדירות להעשרת השפה.

      מחק
    5. תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.

      מחק
  10. תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.

    השבמחק
  11. אילן שלום.
    כנראה שלא הבנת אותי נכון, אני התכוונתי שנהיה פחות במחשבים הכוונה שלא כל שיעורי עברית נהיה מול מחשב.
    במחשב יש לבנות גלישה לדברים אחרים והם ייעדיפו לשמוע שירים או לשחק מאשר ללמוד עברית ואז זה מה שפוגע. זה מה שהתכוונתי כנראה שלא הבנת אותי נכון
    כי המחשבים מאוד עוזרים ללימוד העברית.
    תודה רבה שהגבת לי זה כבוד גדול.
    וסליחה שהגבתי רק עכשיו.

    השבמחק
    תשובות
    1. אוריה בוקר טוב,
      בואי נראה את אי הבנתי כהזדמנות. הזדמנות לשיפור הניסוח שלך כך שאדם מבחוץ יוכל להבין. הנה ההזדמנות הראשונה שלנו להכיר זו את זה באמצעות דיאלוג על גבי רשת המחשבים והאינטרנט. העובדה שטעיתי בהבנת דבריך אינה רעה היא טובה, היא מעבירה לך מסר הטוען בדיוק את טענתו של יהורם גאון: בואו נדבר/נכתוב עברית. עם השנים ולימודייך הבאים תעמדי לא פעם אחת מול הסוגיה של כיצד לנסח את דבריך כך שהם יובנו בצורה קולעת. עוד נכונו לך התמודדויות רבות בנושא וטוב שכך. אני מאחל לך להתפתח ולגדול אל זה בעוצמה רבה.

      מחק